The Effect of Problem-Based Learning (PBL) Model on Students' Motivation and Learning Outcomes on Respiratory System Material Class VIII SMP Negeri 2 Jayapura

Rachmawati Rachmawati; Ruth Megawati; Leonardo E. Aisoi

doi:10.55927/eajmr.v4i8.346

Authors

Rachmawati Rachmawati Cenderawasih University
Ruth Megawati Cenderawasih University
Leonardo E. Aisoi Cenderawasih University

DOI:

https://doi.org/10.55927/eajmr.v4i8.346

Keywords:

Learning Outcomes, Motivation, PBL Model

Abstract

This research was conducted to examine the impact of the Problem-Based Learning (PBL) model on students’ motivation and academic achievement in the respiratory system topic for eighth-grade students at SMP Negeri 2 Jayapura. The study applied a quasi-experimental design using a pretest-posttest control group approach with purposive sampling. Data collection instruments included multiple-choice tests and a learning motivation questionnaire. The analysis of questionnaire data revealed that the PBL model positively influenced students' learning motivation, as indicated by the t-test result (t = 1.820), which exceeded the critical value (t = 1.670). Additionally, the learning outcome data demonstrated a significant effect of the PBL approach, as shown by the t-test result (t = 5.310 > t = 1.670), leading to the acceptance of the alternative hypothesis (H₁).

References

Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum. Revika Aditama.

Agus Suprijono. (2009). Cooperative Learning. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Anas Sudjiono Pengantar Evaluasi Pendidikan, (Depok: PT Raja Grafindo) (2015).

Anderson & Krathwohl. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing (A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives). Abridge Edition. David McKay Company. New York.

Arend, Richardl. (1997). Calsrom Intructional Management. Dalam Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta: Kencana

Arends, Richard. (2008). Learning to Teach. Yogyakarta: Pusataka Pelajar

Arifin, A. (2017). Konsep dan Model Pengembangan Kurikulum. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Astuti (2021). Pengembangan LKPD berbasis PBL untuk kelas VII SMP/ MTs. mata Pelajaran matematika. Jurnal cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika 5(2).

Badaruddin, Muhammad. (2015). Pengaruh Model pembelajaran PBL (PBL) Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar IPA Biologi Siswa MTs Nurul Huda Sarimulyo Ngawen Blora. (Skripsi), Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga, Yogyakarta

Cleopatra (2015) Pengaruh gaya hidup dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematika Formatif: JurnalIlmiah Pendidikan MIPA,5(2).

Didik Juliawan, (2012) “Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa”, Jurnal Program Studi IPA.

Fathurrohman, M. (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif. Ar-Ruz Media. (Perpustakaan Nasional: Katalog Dalam Terbitan. Diakses Pada Tanggal 15 September 2021, Pukul 10:25).

Gunantara, Gd, Md Suarjana, & Pt. Nanci Riastini. (2014). Penerapan Model Pembelajaran PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Mimbar PGSD Universitas Pendidikan Ganesha. Vol. 2, No. 1.

Hake, R. R. (1999). Analyzing change/gain scores.

Hamzah B. Uno, (2017) Model Pembelajaran, (Jakarta: PT Bumi Aksara. Teori Motivasi dan Pengukurannya (Analisis di bidang pendidikan). Jakarta: Bumi Aksara

Herdiawan, H, Indah Langitasari dan Solfarina. 2019. Penerapan PBL Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Konsep Koloid. Jurnal Kimia dan Pendidikan Vol.4 No.1 e-ISSN 2502-4787.

Hinderasti, dkk. (2013). Pengaruh Model PBL Dengan Metode Eksperimen Disertai Teknik Roundhouse Diagram dan Mind Map Terhadap Hasil Belajar Biologi Ditinjau Dari Gaya Belajar dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Bioedukasi. Vol 6 (2) : 10-27

Hosnan, M. (2014), Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ida Bgs Nym Semara Putera, (2012) “Implementasi PBL (PBL) Terhadap Hasil Belajar Biologi SMA Ditinjau dari Intelligence Quotien ( IQ)”, Tesis Program Studi Pendidikan Sains, Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja,

Kompri. (2016). Motivasi Pembelajaran: Perspektif Guru dan Siswa. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Kosasih. (2014). Strategi Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Yarma Widya

Kusnandar, D. (2019). Pengaruh Model PBL Terhadap Hasil Belajar Kognitif Dan Motivasi Belajar IPA. MADRASCIENCE: Jurnal Pendidikan Islam, Sains, Sosial, Dan Budaya, 1 (17)

Lefudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran Dilengkapi dengan Model Pembelajaran, Strategi Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran dan Metode Pembelajaran. Yogyakarta : DeePublish

Lestari, S. R. W., & Rosy, B. (2019). Pengaruh Portfolio Assessment Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa Pada Kompetensi Dasar Menganalisis Surat Dinas Kelas X Otkp Di SMK Negeri 10 Surabaya Septia Rizky Widya Lestari. Jurnal Pendidikan Administrasi perkantoran 7(4)

Lindawati dkk, (2013). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa MAN I Kebumen. Jurnal Radiasi. Vol 3(1) : 42-45

Majid, A. (2018). Penilaian Autentik Proses Dan Hasil Belajar. Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.

Manuhutu, Silvia. (2015). "Analisis Motivasi Belajar Internal Siswa Program

Akselensi Kelas VIII SMP Negeri 6 Ambon" Jurnal Pendidikan Ekonomi UM Metro 3(1): 104-115

Ngalimun. (2013). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Niami, Kosim, & Gunawan (2018). Model PBL Berbantuan simulasi computer untuk meningkatkan penguasaan konsep pada materi alat optik. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi. 4(2)

Patonah, S. (2014). Elemen Bernalar Tujuan pada Pembelajaran IPA Melalui Pendekatan

Paturohman, Imam. (2017). Implementasi Model Pembelajaran Penjas dan Modifikasi Alat Belajar. Sumedang: UPI Sumedang Press

Purwanto. (2017). Evaluasi Hasil Belajar, Yogyakarta: Pustaka belajar.

Riduwan, M.BA, (2018) Dasar-dasar Statistika (Bandung: Alfabeta) hal.57

Rismawati, M. (2021). Analisis FaktorFaktor Kesulitan Belajar Matematika Siswa Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 3(2), 8–15.

Robbins, S.P & Judge,T.A. (2015). Perilaku Organisasi. Jakarta: Salemba Empat.

Rukmana & Berti Yolida. (2012). Pengaruh Model Pembelajaran PBL (PBL) Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Natar. Jurnal Pendidikan Progresif. Vol 2 (1) : 5-10

Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Raja Grafindo Persada

Setiawan, C. (2017). Pendekatan Keterampilan Proses Bagaimana Mengaktifkan Siswa dalam Belajar. Jakarta: Gramedia.

Shoimin, Aris. (2014). “Model pembelajaran inovatis dalam pembelajaran kurikulum 2013.” Yogyakarta : Ar-ruzz Media

Song, L., & Hill, J. R. (2007). A Conceptual Model for Understanding Self-directed Learning in Online

Sudjana, Nana. (2014). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. (2013) Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta,

Sugiyono. (2014) Metode penelitian kuantitatif dan kombinasi (mixel methods). (Bandung : Alfabeta.

Trianto. (2014). Model-Model Pembelajaran Inovatif Dan Konstruktivistik. Jakarta : Prestasi Pustaka.

Trianto. (2015). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta : Kencana.

Ummah, & Siti Khoirul. (2009). Penerapan Metode TAI (Team Assisted Individualization) Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Biologi Materi Ekosistem Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 8 Surakarta Tahun Pelajaran 2008/2009. (Skripsi), Universitas Sebelas Maret, Surakarta